各二級學(xué)院,、部,、處：

《常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》經(jīng)充分調(diào)研,，廣泛征求意見,，多次修改,，學(xué)校黨委、行政研究同意,，下發(fā)至各部門,，請各二級學(xué)院、部,、處組織學(xué)習(xí)討論,，并在實際工作中認(rèn)真加以貫徹執(zhí)行。

附件：常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要

中共常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院委員會

常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2017年5月22日

附件

常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要

序言

“十三五”時期是建設(shè)經(jīng)濟強,、百姓富,、環(huán)境美、社會文明程度高的新江蘇,、新常州的關(guān)鍵時期,，也是學(xué)校全面推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，建設(shè)特色鮮明,、行業(yè)領(lǐng)先,、充滿活力的高職院的戰(zhàn)略機遇期。學(xué)?！笆濉币?guī)劃既要為蘇南現(xiàn)代化示范區(qū)建設(shè)做出貢獻(xiàn),，又要為學(xué)校未來長遠(yuǎn)發(fā)展奠定更加堅實的基礎(chǔ)，使規(guī)劃更加適應(yīng)時代要求,、更加符合新的辦學(xué)職能,，是我們不懈的追求。

《常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十三五”發(fā)展規(guī)劃綱要》根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》,、《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》,、《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃》、《江蘇省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》,、《蘇南國家自主創(chuàng)新示范區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要（2015-2020年）》,、《蘇南現(xiàn)代化建設(shè)示范區(qū)規(guī)劃》等發(fā)展戰(zhàn)略、相關(guān)政策和學(xué)校自身發(fā)展訴求編制,，是指導(dǎo)學(xué)校未來五年發(fā)展的藍(lán)圖,，是全校師生員工共同奮斗的行動綱領(lǐng)。

一,、發(fā)展基礎(chǔ)

（一）“十二五”的發(fā)展成就

1．人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升

——“十二五”期間,，在原有8個省級特色專業(yè)、1個中央財政支持的實訓(xùn)基地依托專業(yè)基礎(chǔ)上,，新增中央財政支持專業(yè)2個,、江蘇省品牌專業(yè)建設(shè)點1個，新增省重點專業(yè)（群）3個（含15個專業(yè)）,、江蘇省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)試點項目專業(yè)6個,。

——實行課程分類制,，按建設(shè)水平對課程作分類管理和計酬。通過前期組織的全校性課程評估和建設(shè),，形成了3門國家精品課程,、3門國家精品資源課、19門省部級精品課程,、79門校級精品課程為核心的課程建設(shè)體系,；新增國家規(guī)劃教材4本，立項建設(shè)教材6本,、立項建設(shè)修訂教材4本,，省級精品教材7本，江蘇省高等學(xué)校重點第一批出版名單及立項建設(shè)教材4本,。

——我校參與“政府主導(dǎo),、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”項目獲國家級教學(xué)成果一等獎,，自主申報的“基于‘生產(chǎn)業(yè)態(tài)’的高職藝術(shù)類共享創(chuàng)新平臺的構(gòu)建與實踐”項目獲國家級教學(xué)成果二等獎,，新增江蘇省教學(xué)成果特等獎1個，二等獎2個,。

——畢業(yè)生初次就業(yè)率保持95%以上,，學(xué)校成為“錫常高校就業(yè)工作區(qū)域聯(lián)盟”22所高校的兩所牽頭單位之一，就業(yè)工作經(jīng)驗和措施被教育部高校就業(yè)促進(jìn)協(xié)會推薦參加“2012全國高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作成果展”,；推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育示范校建設(shè),，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，每年重點扶持10個左右學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目,，培育一大批創(chuàng)業(yè)典型,。

——持續(xù)實施大學(xué)生實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，在“挑戰(zhàn)杯”全國職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽中取得金獎,，并在省賽中榮獲特等獎,。連續(xù)六年承辦了常州市高等教育和職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽;組織參加江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀成果展，連續(xù)兩年獲得優(yōu)秀組織獎,。“十二五”期間,，學(xué)生獲得國家技能大賽最高獎11項,，省級以上各類大賽獲獎一百余項。

——形成了留學(xué)生教育項目1個,，累計招收坦桑尼亞留學(xué)生33人,，與新加坡特許科技學(xué)院合作開設(shè)了財務(wù)管理專業(yè)（CIMA方向）并已開始首屆招生。

2．科技與社會服務(wù)能力顯著增強

——建成國家無紙動畫公共技術(shù)服務(wù)平臺,、江蘇省功能纖維與制品工程技術(shù)中心,、常州市新型紡織材料重點實驗室,、市包裝機械工程技術(shù)研究中心和市數(shù)字印染及創(chuàng)意紡織品工程技術(shù)研究開發(fā)中心；建設(shè)了9個校級研究所,、6個校級科研團隊,、3個校級哲學(xué)社會科學(xué)研究基地；在橫向課題到賬,、縱向課題申報,、專利授權(quán)、成果轉(zhuǎn)讓等方面取得較大突破,，主持并完成了國家科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金支持項目,、江蘇省教育廳教育教改研究“重中之重”課題等科研項目，科研成果先后獲得江蘇省水利廳科技成果獎,、江蘇紡織技術(shù)創(chuàng)新獎,、常州市科技進(jìn)步獎、武進(jìn)區(qū)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎等獎項,。

——堅持全日制與非全日制協(xié)同,，職業(yè)能力培養(yǎng)與繼續(xù)升學(xué)結(jié)合?！笆濉逼陂g,，非全日制教育和“專接本”學(xué)生達(dá)到八千人左右；每年提供職業(yè)技能鑒定四千人次以上,；年技術(shù)培訓(xùn)量達(dá)到一萬六千人次左右,；與十個省份的獄警系統(tǒng)合作開展《服裝技術(shù)與管理》培訓(xùn)，該項目已成為學(xué)校對外輻射的品牌項目和亮麗名片,。

——與晨風(fēng)集團,、永鋼集團、昆山佰奧等企業(yè)合作實施了“廠中?！钡慕ㄔO(shè),，與紅豆集團和瑞德集團等建立了紅豆實訓(xùn)店、常紡-瑞德學(xué)院等“校中廠”項目,，與多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展政產(chǎn)學(xué)研合作對接活動,，進(jìn)一步拓展了合作的廣度、深度和高度,。

3．人才隊伍建設(shè)成效明顯

——師資總量穩(wěn)步增長,，隊伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。師資總數(shù)穩(wěn)定在570人左右,，專任教師中碩,、博士學(xué)位比例達(dá)50%以上，正高職稱教師近5%,，專業(yè)專任教師雙師素質(zhì)達(dá)90%,?！笆濉逼陂g新增正高職稱人員23人、副高職稱52人,，職稱結(jié)構(gòu)明顯改善,，高級職稱教師的數(shù)量大幅度提高。

——高層次人才聚集成效初現(xiàn),，團隊建設(shè)取得進(jìn)展,。學(xué)校高度重視高層次、高素質(zhì)人才引進(jìn)和培養(yǎng)工作,；現(xiàn)有省級教學(xué)名師2名,，省級教學(xué)團隊1個，省“333工程第三層次”4人,，培養(yǎng)對象3人,，省高校“青藍(lán)工程”骨干教師17人,，省政府留學(xué)獎學(xué)金訪問學(xué)者個人3人,，團隊1個，培育校級教學(xué)團隊10個,，校級研究所9個,，科技創(chuàng)新團隊6個。

——師資國際化水平有所提高,，整體素質(zhì)登上新臺階,。學(xué)校堅持開放辦學(xué)，支持教師出國培訓(xùn)與研修,，著力提升師資隊伍國際化水平,，先后共選派了101人到國（境）外培訓(xùn)、訪問,、研修;學(xué)校制定專業(yè)教師下企業(yè)制度,，鼓勵教師到企業(yè)進(jìn)行實踐實訓(xùn)。加大校本培訓(xùn)以及選派教師參加國培,、省陪等項目培訓(xùn)力度,，十二五期間，共選派420余名教師參加各類培訓(xùn),，學(xué)校教師的整體素質(zhì)有了顯著提升,。

——人才工作機制改革不斷深化，為人才隊伍建設(shè)夯實基礎(chǔ),。建立高層次人才引進(jìn)機制,，不斷施行吸引,、聚集高層次人才的一系列剛性,、柔性政策,；不斷完善用人機制，實現(xiàn)了特聘制,、代理制,、派遣制等聘用模式的多樣性；完善教師培養(yǎng)制度,，制定教師培訓(xùn)計劃,、下企業(yè)制度、雙師素質(zhì)認(rèn)定辦法,，積極選派教師訪學(xué),、境外研修等；不斷完善分配激勵機制,，使我校在校內(nèi)人事分配制度改革,、按需設(shè)崗、擇優(yōu)聘用,、合同管理的工作實踐上取得了顯著成效,，為人才隊伍建設(shè)夯實基礎(chǔ)。

4．綜合管理體制改革穩(wěn)步推進(jìn)

——學(xué)校完成了新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的換屆,；制定了《常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院章程》,，成為全省首批核準(zhǔn)通過章程的學(xué)校之一；出臺了《學(xué)術(shù)委員會章程》等系列文件,，依照自下而上的民主推薦,、公開公正的遴選方式選舉產(chǎn)生了新一屆學(xué)術(shù)委員會及各分委員會委員名單，為現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)進(jìn)行了有效的探索,。

——完善學(xué)校內(nèi)部管理結(jié)構(gòu),，推動二級管理。完善財務(wù)預(yù)算執(zhí)行管理制度,，加強審計工作,；加強教學(xué)管理，進(jìn)一步健全和完善兩級教學(xué)管理機制,；梳理和完善校內(nèi)后勤保障體系管理制度,，修訂完善系（院）學(xué)生工作考核辦法。強化績效管理,，成立效能監(jiān)督辦,，明確責(zé)任、任務(wù),、結(jié)果的運用,，增強績效約束意識，提升工作效率,。

——“十二五”期間獲得了“全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作先進(jìn)單位”,、“江蘇省國防教育示范?！薄ⅰ敖K省紅十字會示范?！?、“江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地”、“江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”,、“江蘇省高校后勤工作先進(jìn)集體”,、“全省節(jié)水型高校創(chuàng)建先進(jìn)集體”、“江蘇省青年志愿服務(wù)事業(yè)貢獻(xiàn)獎”,、“江蘇省教育國際合作交流先進(jìn)學(xué)?！钡葮s譽。

（二）現(xiàn)存主要問題

1．內(nèi)部治理能力亟待提升,。管理體系,、管理理念和管理的信息化水平達(dá)不到依法治教和治理能力現(xiàn)代化的要求；制約學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的內(nèi)部管理體制和運行機制的障礙需要進(jìn)一步破除,；崗位勝任力為重點的管理隊伍能力建設(shè)迫在眉睫；管理信息化整體設(shè)計,、運行機制和應(yīng)用能力依然不高,，信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合仍未形成；全員參與,、全程控制,、全面管理的質(zhì)量保證體系仍待完善；有利于調(diào)動分院積極性的兩級管理體制有待完善,，分院目標(biāo)管理的考核評價體系需進(jìn)一步完善,，投入產(chǎn)出效益亟待提高。

2．師資隊伍建設(shè)亟待加強,。與高水平高職院相比,，專任教師隊伍的整體水平差距較大；具有廣泛影響力的領(lǐng)軍人才嚴(yán)重不足,，業(yè)內(nèi)知名的專業(yè)帶頭人,、高水平能工巧匠偏少；富有寬廣視野,、較高學(xué)術(shù)水平的博士,、正高比例太低，具有海外名校背景,、具有國內(nèi)名校背景的教師依然短缺,；承擔(dān)重大、重點科研項目的能力依然較弱；能進(jìn)入同類專業(yè)排名十強的數(shù)量偏少,；優(yōu)秀人才流失現(xiàn)象略有抬頭,，師資結(jié)構(gòu)性矛盾和人才斷層問題比較突出。

3．產(chǎn)教深度融合亟待破題,。校企協(xié)同育人的途徑與方式還有待深入，校企共建校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地,、技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)品開發(fā)中心,、技能大師工作室、創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺還有待繼續(xù)加強,；校企聯(lián)合招生,、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的現(xiàn)代學(xué)徒制試點還未取得成效,；專業(yè)課程建設(shè)有待進(jìn)一步加強,，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育需要進(jìn)一步突破，培養(yǎng)與“走出去”相配套的技術(shù)技能人才需進(jìn)一步突破,，教學(xué)質(zhì)量保障體系有待健全,，人才培養(yǎng)質(zhì)量需要進(jìn)一步提高。

二,、發(fā)展形勢

（一）新的歷史機遇

國家實施以中國制造2025為代表的國家戰(zhàn)略,，使我校發(fā)展獲得了新的歷史機遇。職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分,，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑,，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能,、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé),。我國的經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展、從“中國制造”走向“優(yōu)質(zhì)制造”,、“精品制造”對技術(shù)技能人才的依賴,，全社會對高職教育將寄予更大的希望，要求高職院校義不容辭地肩負(fù)起時代的重任,。我校的辦學(xué)定位和辦學(xué)模式,，適應(yīng)了國家戰(zhàn)略對高職院校提出的新要求，這將使學(xué)校在未來五年的發(fā)展中獲得更多的社會支持,。

（二）新的發(fā)展要求

以創(chuàng)新驅(qū)動為核心的產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型,，對我校專業(yè)建設(shè)提出了新的要求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”必將催生一批新產(chǎn)業(yè),、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式，為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來新的機遇,，主動適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才需求,，使現(xiàn)代信息技術(shù)深度融入各個專業(yè)，培養(yǎng)符合“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)鏈要求的技術(shù)技能人才,，是重要而緊迫的課題,；大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新,，集眾人智,、匯創(chuàng)客流、結(jié)創(chuàng)新果,，在創(chuàng)業(yè)教育示范校和示范基地基礎(chǔ)上,，如何進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是嚴(yán)肅的挑戰(zhàn),。然而,，我校的師資隊伍水平、人才培養(yǎng)模式,，社會服務(wù)的能力等方面都難以適應(yīng)新的發(fā)展要求,，這就需要我們更加主動地應(yīng)對挑戰(zhàn)，把握發(fā)展趨勢,，在專業(yè)結(jié)構(gòu),、人才培養(yǎng)模式等各個方面深化改革，以更好地服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型,。

（三）新的建設(shè)任務(wù)

“深化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,、積極穩(wěn)妥推進(jìn)城鎮(zhèn)化、扎實推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)”的三大重點任務(wù),，對我校提出了新的建設(shè)任務(wù),。蘇南創(chuàng)建現(xiàn)代化建設(shè)示范區(qū)和自主創(chuàng)新示范區(qū)的進(jìn)程使區(qū)域發(fā)展躍上一個新的臺階，高職教育要適應(yīng)這一發(fā)展要求,，必將面臨新一輪的教育改革與創(chuàng)新,。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)繼續(xù)堅持立足常州,、面向社會,，服務(wù)蘇南現(xiàn)代化示范區(qū)建設(shè)的辦學(xué)定位，站在新的高度,，把握新的形勢,，科學(xué)謀劃和正確應(yīng)對，主動把握時代發(fā)展要求,，通過中高職銜接,、高職本科銜接,、聯(lián)合培養(yǎng)、內(nèi)部治理行動計劃,、試辦混合所有制二級學(xué)院等重大建設(shè)項目,，在蘇南加快轉(zhuǎn)型升級進(jìn)程中發(fā)揮積極作用，做出更大貢獻(xiàn),。

（四）新的改革契機

2014年全國職教工作會議以來,，國務(wù)院和相關(guān)部委先后頒布了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》,、《關(guān)于開展職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制試點的意見》,、《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》、《職業(yè)院校管理水平提升行動計劃》,、《關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知》、《關(guān)于深入推進(jìn)職業(yè)教育集團化辦學(xué)的意見》,、《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)院校服務(wù)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級面向行業(yè)企業(yè)開展職工繼續(xù)教育的意見》,、《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃》等一系列文件。國家反復(fù)強調(diào)了培養(yǎng)多樣化人才,、促進(jìn)技術(shù)技能積累,、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)是辦學(xué)的根本任務(wù)，并提出了推動人才培養(yǎng)模式改革的要求,。這反映了社會發(fā)展對優(yōu)質(zhì)高職教育的需求將更加迫切,，對教育質(zhì)量提出了更高的要求。對于學(xué)校來說,，既是新一輪改革的契機,，又將面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，學(xué)校應(yīng)該按照經(jīng)濟社會發(fā)展需求,，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新,，進(jìn)一步深化辦學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，進(jìn)一步深化管理體制和機制的改革與創(chuàng)新,，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展新的要求,。

面對發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，“十三五”時期,，學(xué)校的戰(zhàn)略選擇是：

——更加注重學(xué)校的社會責(zé)任,，更加注重對接地方發(fā)展，更加注重適應(yīng)新常態(tài),，服務(wù)蘇南現(xiàn)代化示范區(qū)建設(shè),；

——更加注重學(xué)生的充分發(fā)展，更加注重教師專業(yè)成長,，更加注重管理人員成長,，服務(wù)人的充分發(fā)展,；

——更加重視教育教學(xué)創(chuàng)新，更加重視管理水平提升,，更加注重合作和協(xié)同育人,，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；

——更加注重技術(shù)技能人才培養(yǎng),，更加注重技術(shù)技能積累,、傳承與創(chuàng)新，更加注重促進(jìn)就業(yè),、創(chuàng)業(yè),，進(jìn)一步調(diào)整和拓展辦學(xué)職能。

三,、發(fā)展戰(zhàn)略

（一）指導(dǎo)思想

高舉中國特色社會主義理論旗幟,，深入貫徹習(xí)近平總書記系列講話重要精神，全面貫徹黨的教育方針,，以立德樹人為根本,，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向,，堅持適應(yīng)需求,、面向人人，堅持產(chǎn)教融合,、校企合作,，堅持工學(xué)結(jié)合、知行合一,，樹立勞動光榮,、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚,，突出改革創(chuàng)新,，注重內(nèi)涵發(fā)展，加強技術(shù)技能積累,，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,，努力把學(xué)校建設(shè)成為特色鮮明、行業(yè)領(lǐng)先,、充滿活力的優(yōu)質(zhì)高職院,。

（二）發(fā)展思路

以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，以提高水平隊伍建設(shè)為關(guān)鍵,，以教育教學(xué)創(chuàng)新為核心,，以提升治理現(xiàn)代化水平為動力，進(jìn)一步提高質(zhì)量,、豐富內(nèi)涵,、彰顯特色,，加快推進(jìn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展。

——堅持立德樹人,。堅持以促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展為辦學(xué)的核心價值觀,，圍繞培養(yǎng)能適應(yīng)工作變化的知識型、發(fā)展型技術(shù)技能型人才的目標(biāo),，把促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點,，進(jìn)一步完善促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，努力讓每個人都有人生出彩的機會,。

——堅持特色發(fā)展,。堅持把特色發(fā)展作為內(nèi)涵建設(shè)的基本策略，主動融入社會發(fā)展,，不斷增強服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力,，積極探索高水平應(yīng)用技術(shù)院校的建設(shè)之路，既要在可比辦學(xué)指標(biāo)上進(jìn)位爭先,，更要形成獨具特色的發(fā)展模式,。

——堅持重點突破。實施并持續(xù)進(jìn)行重點支持計劃,，在造就專業(yè)領(lǐng)軍人物和集聚專業(yè)團隊,、培養(yǎng)高水平技術(shù)技能人才,、促進(jìn)專業(yè)技術(shù)技能積累,、建設(shè)優(yōu)勢專業(yè)等方面取得突破，推動學(xué)校整體辦學(xué)水平和綜合實力的進(jìn)一步提高,。

——堅持合作發(fā)展,。堅持把校企合作、國際合作,、校校合作,、區(qū)域合作作為推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑，豐富合作辦學(xué)內(nèi)涵,，構(gòu)筑多層次,、全方位的合作辦學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生具備交流,、理解,、合作、競爭能力,，打造學(xué)校教育特色品牌,。

——堅持改革創(chuàng)新。堅持把改革創(chuàng)新作為學(xué)校發(fā)展的強大動力,，以深化教育教學(xué)改革為重點,，以治理現(xiàn)代化為保障,，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，探索多種培養(yǎng)方式,，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制,、辦學(xué)體制和教育管理體制，推動學(xué)校教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展,。

（三）戰(zhàn)略目標(biāo)

立足常州,，面向社會，服務(wù)蘇南現(xiàn)代化示范區(qū)建設(shè),。以深化辦學(xué)體制機制,、人才培養(yǎng)機制等重點領(lǐng)域改革為引領(lǐng)，以專業(yè)化教師隊伍,、高水平專業(yè),、校企深度融合基地、智慧校園,、科研和社會服務(wù),、中外合作辦學(xué)與交流項目、技術(shù)教育與藝術(shù)教育融合的特色文化等建設(shè)項目為重點,，以紡織服裝創(chuàng)意設(shè)計能力建設(shè)和自主品牌建設(shè)為依托,，通過五年建設(shè)，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平,、人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)發(fā)展能力,，把學(xué)校建設(shè)成特色鮮明、業(yè)界領(lǐng)先,、全國一流,、充滿活力、國際有重要影響的高職院校,。

——人才培養(yǎng),。為地方培養(yǎng)富有社會責(zé)任感的、能適應(yīng)工作變化的知識型,、發(fā)展型技術(shù)技能人才,。建立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,?！笆濉逼陂g，在校生規(guī)模保持穩(wěn)定,，全日制學(xué)生數(shù)控制在10000人以內(nèi),；擴大職業(yè)培訓(xùn)規(guī)模，繼續(xù)教育學(xué)生保持在全日制在校生數(shù)的1.2倍以上,；根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求,、學(xué)生發(fā)展訴求和學(xué)校自身條件,，分專業(yè)類優(yōu)化層次結(jié)構(gòu)；畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在98%以上,，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)穩(wěn)定在6%以上,。

——專業(yè)建設(shè)。聚焦地方經(jīng)濟社會發(fā)展中的重大戰(zhàn)略主題,，推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建特色鮮明,、綜合實力強,、協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體系。強化紡織服裝,、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特色,，重點發(fā)展時尚設(shè)計、創(chuàng)意設(shè)計,、裝備制造類,，協(xié)調(diào)發(fā)展其他專業(yè)。到“十三五”末,，專業(yè)總數(shù)控制在45個以內(nèi),，現(xiàn)有品牌特色專業(yè)在排名位數(shù)上有一定幅度提升，其他專業(yè)力爭省內(nèi)專業(yè)排名提升,，新增國家骨干專業(yè)1-2個,，完成江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程一期項目，課程和教學(xué)改革要有重大突破,，社區(qū)課程開出60門以上,。

——隊伍建設(shè),。加快建設(shè)一支與學(xué)校進(jìn)位爭先相適應(yīng)的教師隊伍,、科研隊伍和管理隊伍。到“十三五”末,，專任教師規(guī)模保持在480人左右,，專任教師中具有正高職稱和博士學(xué)位的比例均達(dá)到10％，骨干教師全面具備企業(yè)實踐,、境外研修經(jīng)歷,；高水平技術(shù)技能大師及團隊10個以上；行業(yè)領(lǐng)軍人才引進(jìn)取得突破,。

——科技與社會服務(wù),。探索專業(yè)、學(xué)科,、技術(shù)協(xié)調(diào)發(fā)展之路,，增強承擔(dān)研究項目的能力,，提高專業(yè)的技術(shù)技能積累能力，著力解決低水平重復(fù)問題,。加強與區(qū)域特色,、區(qū)域需求的對接與融合，提高人文社會科學(xué)研究的層次和水平,。共建應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心2-3個,，重點建設(shè)開放式哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新基地8-10個，重點共建技能大師工作室6個以上,，承擔(dān)省級以上科研項目數(shù),、獲省級以上科研成果獎項數(shù)、爭取校外經(jīng)費,、SCI,、EI、ISSHP,、SSCI,、CSCD和CSSCI收錄論文數(shù)年均增長15%；培訓(xùn)企業(yè)職工1.5萬人次,；建成職工繼續(xù)教育品牌院校,。

——合作辦學(xué)。深度開展校企合作,、國際合作,、校校合作、區(qū)域合作,，提升交流與合作的層次,，拓寬交流與合作的領(lǐng)域，豐富交流與合作的內(nèi)容,?！笆濉逼陂g，狀態(tài)數(shù)據(jù)中校企合作的12個子項指標(biāo)均有提升,，在校學(xué)歷留學(xué)生總規(guī)模突破150人,，在校學(xué)生赴國外院校攻讀學(xué)位和交流訪問達(dá)到200人次，專任教師赴國外院校攻讀學(xué)位,、交流訪問達(dá)到150人次,。新增國（境）外合作學(xué)校10所。建成2個省級產(chǎn)教融合實訓(xùn)平臺,，建設(shè)100個穩(wěn)定高效依托型實訓(xùn)基地,，300個穩(wěn)定緊密合作型、上千個動態(tài)遴選型校外實訓(xùn)基地，校企深度融合水平,、國際國內(nèi)大企業(yè)數(shù)量明顯提升,；建設(shè)省級以上產(chǎn)教聯(lián)盟3-5個；累計建成高質(zhì)量混合所有制學(xué)院,、行業(yè)學(xué)院,、企業(yè)學(xué)院6-8個。

——內(nèi)部治理,。堅持“黨委領(lǐng)導(dǎo),、校長負(fù)責(zé)、教授治學(xué),、民主管理”的管理體制,，以治理現(xiàn)代化水平提升為抓手，完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu),，調(diào)整存量資源配置,，做好存量調(diào)整和增量優(yōu)化，提高資源利用率,，完善兩級管理體制,，促進(jìn)管理重心下移，構(gòu)建充滿活力,、富有效率,、更加開放、有利于人才培養(yǎng),、技術(shù)技能積累,、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的依法治校、自主辦學(xué),、民主管理的運行機制,；黨的建設(shè)和校園文化建設(shè)取得新的進(jìn)展，新增2個左右省級以上文明窗口單位,；完善公共服務(wù)設(shè)施和信息數(shù)據(jù)系統(tǒng)建設(shè),，建立健全公共服務(wù)體系，進(jìn)一步改善校園基礎(chǔ)設(shè)施與學(xué)習(xí),、生活環(huán)境,，協(xié)調(diào)學(xué)校發(fā)展與改善民生的關(guān)系,，“十三五”期間,，在職人員總收入逐年遞增。

四,、發(fā)展任務(wù)

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提升工程

深入貫徹《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》,，以創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)為著力點，突破創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的瓶頸,，帶動人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新,。

1．建立創(chuàng)業(yè)學(xué)院,，突破創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育瓶頸

——結(jié)合創(chuàng)業(yè)示范校和示范基地建設(shè)的經(jīng)驗教訓(xùn)，堅持問題導(dǎo)向,，把解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的突出問題作為開展創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)的著力點,，通過創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)，完善培養(yǎng)體系,，強化理論與實踐的緊密結(jié)合,，著力加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的薄弱環(huán)節(jié)。把建設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)院作為推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的突破口,，面向全體,、分類施教，結(jié)合專業(yè),、強化實踐,，靈活學(xué)制、優(yōu)化方式,，全面提升廣大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力,。

——制定創(chuàng)業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)培訓(xùn)方案。根據(jù)學(xué)校自身專業(yè)特點和辦學(xué)條件,，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求對接,，與區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略相銜接，對有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生在完成一年半到二年學(xué)習(xí)后,，轉(zhuǎn)入創(chuàng)業(yè)學(xué)院集中學(xué)習(xí)培養(yǎng),。

2．建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，健全創(chuàng)業(yè)教育機制

——建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度,，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合,。設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，創(chuàng)業(yè)學(xué)院學(xué)分可以替代其他相關(guān)專業(yè)課程學(xué)分,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目可以替換畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計,，將創(chuàng)業(yè)實踐與創(chuàng)業(yè)項目作為學(xué)生考核、評價重要績點,，積極探索鼓勵創(chuàng)新和寬容失敗的考核機制,。

——認(rèn)真落實學(xué)分制改革中將學(xué)生完成的創(chuàng)新實驗、論文發(fā)表,、專利獲取,、自主創(chuàng)業(yè)等成果折算為學(xué)分的規(guī)定；將學(xué)生參與課題研究,、項目實驗等活動認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí),；優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)；實施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限,，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程,、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

——實施創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培育行動,，開展創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師與創(chuàng)業(yè)學(xué)生對接活動,，加強校企互動拓寬創(chuàng)業(yè)視野，注重創(chuàng)新成果孵化與積累,，將教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)項目等計入教師考核相應(yīng)工作量,。

3．加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺建設(shè)，完善服務(wù)體系建設(shè)

——加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺建設(shè),，利用各種資源建設(shè)科技園,、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地,，作為創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺,；深入實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃和支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，擴大專業(yè)覆蓋面和學(xué)生受益面,；健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實際運用能力；開發(fā)建設(shè)一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程,，爭取進(jìn)入省級及以上相關(guān)立項,。

——進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，優(yōu)化經(jīng)費支出結(jié)構(gòu),，多渠道統(tǒng)籌安排資金,，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，資助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目,；幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)過程中的資金問題,，完善“創(chuàng)業(yè)銀行”貸款的審批、發(fā)放,、使用,，進(jìn)行全程監(jiān)督，以保證“創(chuàng)業(yè)銀行”的良性運轉(zhuǎn),。

（二）人才培養(yǎng)提升工程

深入貫徹《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》,，以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨,，以促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向,，堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)和技術(shù)技能人才成長成才需要,，完善產(chǎn)教融合,、協(xié)同育人機制,，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,，構(gòu)建符合悉尼協(xié)議框架的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系,，健全教學(xué)質(zhì)量管理和保障制度，以增強學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心,，加強思想道德,、人文素養(yǎng)教育和技術(shù)技能培養(yǎng)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,。

1．進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),，實現(xiàn)專業(yè)產(chǎn)業(yè)對接

——優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格新專業(yè)設(shè)置,。按照產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整驅(qū)動專業(yè)設(shè)置的基本原則,，緊貼市場、緊貼產(chǎn)業(yè),、緊貼職業(yè)設(shè)置專業(yè),，參照《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)目錄》，圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”行動,、《中國制造2025》,、《“中國制造2025”常州行動綱要》等要求，適應(yīng)新技術(shù),、新模式,、新業(yè)態(tài)發(fā)展實際，緊密對接蘇南現(xiàn)代化示范區(qū)建設(shè),，按照重點培育,、穩(wěn)定發(fā)展、優(yōu)化調(diào)整等三種類型進(jìn)行總量及結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化,。積極推進(jìn)裝備制造,、文化創(chuàng)意等相關(guān)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)，加強現(xiàn)代服務(wù)業(yè)亟需人才培養(yǎng),，加快滿足社會建設(shè)和社會管理人才需求,。鼓勵紡織服裝類、公共事業(yè)類擴大社會培訓(xùn)功能,。不設(shè)置限制類,、淘汰類產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)。設(shè)計多樣化的學(xué)制路徑,，實現(xiàn)大部分專業(yè)各學(xué)段“縱向貫通”,，主要專業(yè)群均有4+0、3+2等聯(lián)合本科試點,，積極探索工程研究生工作站建設(shè),；加強行業(yè)企業(yè)的指導(dǎo)和參與,，主要專業(yè)類別均要實現(xiàn)與行業(yè)企業(yè)的“橫向融合”。作為專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的保證措施之一,，將對二級教學(xué)組織進(jìn)行適度調(diào)整,。

——堅持典型引路，全面提升專業(yè)建設(shè)水平,。以創(chuàng)建國家骨干專業(yè)和現(xiàn)有品牌特色專業(yè)建設(shè)為龍頭,，積極探索專業(yè)的國際認(rèn)證，按照典型引路,，全面推進(jìn)的思路,，充分發(fā)揮優(yōu)勢專業(yè)的示范作用，推動發(fā)展急需的專業(yè)建設(shè),，帶動專業(yè)建設(shè)水平整體提升,，形成現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主體的專業(yè)總體布局，形成以骨干,、品牌,、特色專業(yè)為核心的優(yōu)勢專業(yè)群。

2．進(jìn)一步增進(jìn)技術(shù)技能積累,，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能級

——深化校企合作發(fā)展,，加強產(chǎn)教深度融合實訓(xùn)平臺建設(shè)，積極進(jìn)行技術(shù)技能積累,，努力建設(shè)區(qū)域內(nèi)技術(shù)技能積累重要資源集聚地,。堅持以市場為導(dǎo)向，面向蘇南現(xiàn)代化示范區(qū)建設(shè)需要,，于2018年底前多方共建應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心2-3個,，構(gòu)建創(chuàng)新發(fā)展的平臺，推進(jìn)技術(shù)的交流融合與集成創(chuàng)新,；與技藝大師,、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等合作建立技能大師工作室6個以上，校企共建民間美術(shù)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)博物館,，形成常州區(qū)域非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人集聚地,；校企共建宗匠學(xué)坊；分專業(yè)（群）建設(shè)公共實訓(xùn)中心,，提高實習(xí)實訓(xùn)裝備水平,，建設(shè)省級產(chǎn)教深度融合實訓(xùn)平臺，積極創(chuàng)建國家級校企共建的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地,。

——高度重視現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作,，擴大不同層次現(xiàn)代學(xué)徒制試點范圍，校企共建以現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)為主的混合所有制學(xué)院,、企業(yè)學(xué)院,、行業(yè)學(xué)院6-8個,，建立校企合作理事會。通過積極推進(jìn)招生與招工一體化,、深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革,、形成與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的教學(xué)機制等方面的大膽探索實踐，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感,、創(chuàng)新精神,、實踐能力,，促進(jìn)職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合,，促進(jìn)實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接,，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接,，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對性,。

3．進(jìn)一步加強課程建設(shè)，有效開展實踐性教學(xué)

——實施教學(xué)創(chuàng)新行動計劃,，按照“穩(wěn)定一批,、優(yōu)化一批、探索一批”的思路,，分階段,、有重點地推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)，積極參與國家精品在線開放課程建設(shè),，積極開展專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè),，積極開展精品在線開放課程建設(shè)，重點培育100門校級精品在線開放課程,，力爭建設(shè)200門優(yōu)質(zhì)課程數(shù)字資源庫,，擴大學(xué)生的課程選擇空間和專業(yè)選擇的自由度；繼續(xù)推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),，推行“核心課程責(zé)任制”,；逐步完善以職業(yè)活動為主線、以職業(yè)行為為依據(jù)構(gòu)建的專業(yè)課程體系,，以思想政治教育類,、身心健康類、審美與人文類,、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)類,、通用技能類等構(gòu)成的系列通識課程，以模塊式,、組合型,、進(jìn)階式,、項目引導(dǎo)式、任務(wù)驅(qū)動式等課程形式開發(fā)的實踐教學(xué)課程,，優(yōu)化學(xué)校課程資源,。

——有效開展實踐性教學(xué)，要切實規(guī)范并加強實習(xí)教學(xué),、管理和服務(wù),，保證學(xué)生實習(xí)崗位與其所學(xué)專業(yè)面向的崗位群基本一致。推進(jìn)學(xué)生實習(xí)責(zé)任保險制度建設(shè),。要加大對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的支持和保障力度,。創(chuàng)新信息化教學(xué)的內(nèi)容與方式，促進(jìn)泛在,、移動,、個性化學(xué)習(xí)方式的形成。針對相對復(fù)雜或具有危險性的教學(xué),，爭取引進(jìn)或自主開發(fā)相應(yīng)的仿真教學(xué)軟件,，提高實際教學(xué)效果。大幅增加實踐教學(xué)經(jīng)費,，“十三五”期間用于實踐教學(xué)條件改善和設(shè)備購置的費用不少于8000萬元,。

4．進(jìn)一步探索技術(shù)技能人才培養(yǎng)新模式，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展

——以學(xué)生充分發(fā)展為出發(fā)點,，進(jìn)一步探索技術(shù)技能人才培養(yǎng)新模式,，促進(jìn)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展、創(chuàng)業(yè)就業(yè)需求緊密對接,。遴選新一輪試點專業(yè),，逐步向其他專業(yè)延伸，實施卓越技術(shù)技能人才培養(yǎng)計劃,；積極推行小班制,、工作坊制、“大班授課,，小班指導(dǎo)”,、“講座+指導(dǎo)”等教學(xué)組織模式；創(chuàng)造更好條件,，加強現(xiàn)代學(xué)徒制為重點的實訓(xùn)基地建設(shè),；集聚有利于學(xué)生充分發(fā)展的要素與資源，積極吸引社會資源和國外優(yōu)質(zhì)教育資源投入技術(shù)技能人才培養(yǎng),，探索建立校企,、校地、校所,、校校以及國際合作的協(xié)同育人新機制,；推進(jìn)專業(yè)群跨專業(yè)課程選修和學(xué)分互認(rèn),，開設(shè)跨專業(yè)的交叉課程，探索建立跨分院,、跨專業(yè),、跨職業(yè)交叉培養(yǎng)技術(shù)技能人才的新機制，促進(jìn)人才培養(yǎng)由專業(yè)單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變,；支持與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)并符合辦學(xué)定位的新專業(yè)的建設(shè),，拓寬學(xué)校人才培養(yǎng)口徑，為國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)急需人才,。

——進(jìn)一步改革學(xué)生培養(yǎng)管理體制,，滿足學(xué)生個性化成才需求。深化學(xué)分制改革,，切實尊重教學(xué)規(guī)律,，完善教學(xué)計劃和課程設(shè)置,，滿足學(xué)生個性化成才需求,，推進(jìn)教學(xué)、科研,、就業(yè),、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合的“實踐教學(xué)模式”，普遍提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量,，激勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型技術(shù)技能人才發(fā)展,，幫助學(xué)生實現(xiàn)充分發(fā)展。探索建立“學(xué)分銀行”制度,，搭建學(xué)歷教育與繼續(xù)教育建立互接式通道,。

——大力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，繼續(xù)實施大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃,，大力支持參加每年一次的全國職業(yè)院校技能大賽等相關(guān)技能大賽,，促進(jìn)人才培養(yǎng)一體化；重視學(xué)生德育,、美育,，培養(yǎng)既掌握熟練技術(shù)、又堅守職業(yè)精神的技術(shù)技能人才,；為學(xué)生與校內(nèi)外高水平專家學(xué)者,、技能大師之間創(chuàng)造更加頻繁、更為直接的交流機會,；促進(jìn)職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神養(yǎng)成相融合,，全面實施素質(zhì)教育，堅持知識學(xué)習(xí),、技能培養(yǎng)與品德修養(yǎng)相統(tǒng)一,；發(fā)揮學(xué)生黨支部,、共青團、學(xué)生會,、學(xué)生社團的作用,，與政府、行業(yè),、企業(yè)合作開展內(nèi)容豐富,、形式新穎、傳遞正能量的實踐育人活動和校園文化活動,。

——加強德育工作,。以思想政治理論課為思想政治教育的主渠道，全面加強思想政治理論課的學(xué)科建設(shè),、課程建設(shè),、教材建設(shè)和教師隊伍建設(shè)，認(rèn)真落實《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》,；加強思政課教師隊伍建設(shè),，確保思政課教師高級職稱比例高于全校平均水平；各門課程都具有育人功能,，把德育融入專業(yè)學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié),，滲透到教學(xué)、科研和社會服務(wù)各個方面,；堅持學(xué)術(shù)研究無禁區(qū),、課堂講授有紀(jì)律，嚴(yán)格教育教學(xué)紀(jì)律,；建立大學(xué)生社會實踐保障體系,，探索實踐育人的長效機制，引導(dǎo)學(xué)生走出校門,，服務(wù)社會,，把社會實踐納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定學(xué)時和學(xué)分,，提供必要經(jīng)費,；積極組織大學(xué)生參加社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動,、志愿服務(wù),、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等社會實踐活動,；重視社會實踐基地建設(shè),，不斷豐富社會實踐的內(nèi)容和形式，提高社會實踐的質(zhì)量和效果，使大學(xué)生在社會實踐活動中受教育,、長才干,、作貢獻(xiàn)，增強社會責(zé)任感,；認(rèn)真組織大學(xué)生參加國防教育,；大力支持關(guān)工委開展工作，努力形成做好職業(yè)院校德育和思想政治工作的合力,。

——加強體育工作,。實施好體育課程和課外體育活動，制訂和實施體育課程和課外體育活動一體化的陽光體育運動方案,，創(chuàng)新體育活動內(nèi)容,、方式和載體，增強體育活動的趣味性和吸引力,，著力培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好,、運動興趣和技能特長，大力培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì),、合作精神和交往能力,，每個學(xué)生學(xué)會至少兩項終身受益的體育鍛煉項目，養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣和健康生活方式,；加強體育教師隊伍建設(shè),，拓寬培訓(xùn)渠道，每三年進(jìn)行一輪培訓(xùn),，保障體育教師在職務(wù)評聘、福利待遇,、評優(yōu)表彰等方面與其他專業(yè)教師同等待遇,，體育教師組織學(xué)生開展課外體育活動、組織學(xué)生體質(zhì)健康測試等納入教學(xué)工作量,；加快體育設(shè)施建設(shè),，加強對體育設(shè)施的維護和使用管理，切實保證使用安全,，健全學(xué)校體育風(fēng)險管理體系,，制定和實施體育安全管理工作方案。

——加強美育工作,。以藝術(shù)教育課程建設(shè)為美育工作主體,，藝術(shù)理論教育與藝術(shù)實踐教育并重，將藝術(shù)教育作為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容,，強化技術(shù)教育與藝術(shù)教育融合的辦學(xué)特色,；在藝術(shù)鑒賞為主的限定性選修課程基礎(chǔ)上，開設(shè)藝術(shù)實踐類、藝術(shù)史論類,、藝術(shù)批評類等方面的任選課,；結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展新形勢，創(chuàng)新藝術(shù)教育教學(xué)方式,，加強基于移動互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)平臺建設(shè),；探索面向中小學(xué)開展建立培養(yǎng)美育教師的新機制。

——加強心理健康教育與公共衛(wèi)生教育,。高度重視心理輔導(dǎo)和咨詢工作,，完善心理健康教育工作體系，深入開展心理輔導(dǎo)或咨詢工作,；充分利用宣傳媒體,，通過第二課堂活動，廣泛宣傳,、普及心理健康知識,，強化學(xué)生的參與意識，提高廣大學(xué)生的興趣,；要通過加強校園文化建設(shè),，營造積極、健康,、高雅的氛圍,，陶冶學(xué)生高尚的情操，促進(jìn)其全面發(fā)展和健康成長,；加強心理健康教育工作隊伍建設(shè),，納入學(xué)生思想政治工作隊伍管理序列。開展公共衛(wèi)生教育,，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式和高雅的生活情趣,。

5．進(jìn)一步加強國際合作,，提升專業(yè)建設(shè)品質(zhì)

——加強與職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家的對話,，探索對發(fā)展中國家開展援助的渠道，爭取搭建實質(zhì)性師生國際聯(lián)合培養(yǎng)平臺,，鼓勵教師和學(xué)生赴海外交流,。探索海外合作與交流穩(wěn)定的,、可持續(xù)的管理體制與機制。積極組織面向發(fā)達(dá)國家開展交流活動,，進(jìn)行跨文化,、跨國界合作，擴大課程的開放性,、融合性和國際性,。

——舉辦高水平中外合作辦學(xué)項目，引進(jìn)國際權(quán)威的職業(yè)資格證書，建立與國際實質(zhì)等效的專業(yè)認(rèn)證制度,，促進(jìn)人才培養(yǎng)與執(zhí)業(yè)資格相銜接,，增強人才培養(yǎng)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性；選擇類型相同,、專業(yè)相近的國（境）外高水平院校聯(lián)合開發(fā)課程,，共建專業(yè)、實驗室或?qū)嵱?xùn)基地,，建立教師交流,、學(xué)生交換、學(xué)分互認(rèn)等合作關(guān)系,；在品牌特色專業(yè)內(nèi)形成10個國際合作項目,，每個分院都能形成一個實質(zhì)性專業(yè)合作項目；圍繞學(xué)生就業(yè)能力提升和多元發(fā)展需要,，加大與國外院校學(xué)生交流的力度,，同時通過國際交流合作辦學(xué)、國際交換生,、短期留學(xué)培訓(xùn),、課程和學(xué)分互認(rèn)等項目吸引國外留學(xué)生來校學(xué)習(xí)。

——利用學(xué)校優(yōu)勢專業(yè)的教學(xué)資源,，抓住紡織服裝大型骨干企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,、對外投資的機會，擴大與“一帶一路”沿線國家的職業(yè)教育合作,，加強與大型龍頭企業(yè)在國外項目的合作,，服務(wù)“走出去”企業(yè)需求，培養(yǎng)具有國際視野,、通曉國際規(guī)則的技術(shù)技能人才和中國企業(yè)海外生產(chǎn)經(jīng)營需要的本土人才,；配合“走出去”企業(yè)，特別是常州市與坦桑尼亞經(jīng)濟特區(qū)合作項目,，面向當(dāng)?shù)貑T工開展技術(shù)技能培訓(xùn)和學(xué)歷職業(yè)教育；積極爭取國外辦學(xué),，為周邊國家培養(yǎng)熟悉中華傳統(tǒng)文化,、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展亟需的紡織服裝類技術(shù)技能人才；按照與國際接軌的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)國際化技術(shù)技能人才,，促進(jìn)人員,、資源雙向流動。

6．進(jìn)一步加強招生就業(yè)工作,，確保辦學(xué)進(jìn)口旺出口暢

——穩(wěn)定招生規(guī)模,。貼近當(dāng)前蘇南地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、調(diào)整和企業(yè)人力資源需求變化，有針對性地靈活調(diào)整專業(yè)設(shè)置,，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),，改革人才培養(yǎng)方案，以適應(yīng)蘇南現(xiàn)代化示范區(qū)建設(shè)對緊缺型高技能人才的需求,；逐步調(diào)整專業(yè)規(guī)模結(jié)構(gòu),，較大規(guī)模增加對口單招招生比例，保持創(chuàng)意類,、經(jīng)貿(mào)類,、機電類學(xué)生規(guī)模穩(wěn)定，主動適應(yīng)高職考試招生制度改革的新形勢和“十三五”期間生源大幅下降的客觀形勢,。

——實施“生源行動計劃”,，加強校校合作、校企合作,，通過開辦暑期夏令營,、設(shè)立獎學(xué)金等舉措穩(wěn)定規(guī)模，爭取提升生源質(zhì)量,；重點轉(zhuǎn)向面向中職校的校校合作,，改變生源結(jié)構(gòu)；加快推進(jìn)自主招生,、注冊入學(xué)改革,；繼續(xù)開展誠信招生承諾活動，杜絕有償招生等違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象,。

——實施“精準(zhǔn)就業(yè)推送服務(wù)行動計劃”采用學(xué)生喜聞樂見的形式,，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)新模式，不斷豐富精準(zhǔn)對接服務(wù)內(nèi)容,，實行“一生一策”動態(tài)管理,，通過開展個性化輔導(dǎo)、精準(zhǔn)崗位信息推送,，做到精準(zhǔn)幫扶,，幫助學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)；加強就業(yè)基地建設(shè),，積極開拓就業(yè)市場,；加強專職職業(yè)指導(dǎo)教師團隊建設(shè)，提高職業(yè)指導(dǎo)課程實效,，多渠道為學(xué)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)和升學(xué)服務(wù),，維護畢業(yè)生的合法權(quán)益，實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力強,，就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量高,。

7．進(jìn)一步完善質(zhì)量保證體系,，構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量保障的長效機制

——以促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展為核心價值觀，堅定不移走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路,，加強教學(xué)環(huán)節(jié)控制點管理,，健全顧客導(dǎo)向的人才培養(yǎng)質(zhì)量模式，著力解決影響人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的關(guān)鍵問題,；加強教師發(fā)展中心建設(shè),，推行教學(xué)崗位責(zé)任制和任課教師專業(yè)化，把教學(xué)作為教師考核的首要內(nèi)容,，促進(jìn)教師充分發(fā)展,；強化教學(xué)委員會、學(xué)術(shù)委員會在重大教學(xué)決策,、宏觀調(diào)控等方面的指導(dǎo)咨詢功能,。

——實施教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)落地活動、實習(xí)管理規(guī)范活動,、學(xué)籍信息核查活動,。嚴(yán)格教學(xué)管理，杜絕課程設(shè)置隨意性和教學(xué)過程的隨意性,，對教育教學(xué)活動有序開展合格評估,、保障性評估和發(fā)展性評估，提高教學(xué)診斷和改進(jìn)工作水平,；充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面的作用,，把學(xué)生滿意度和用人單位對學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價，作為進(jìn)一步推進(jìn)和完善學(xué)校教育教學(xué)改革的重要依據(jù),；全面落實學(xué)籍電子注冊和管理制度,，嚴(yán)格執(zhí)行《高等學(xué)校學(xué)生學(xué)籍學(xué)歷電子注冊辦法》，注重電子信息的核查,，確保學(xué)籍電子檔案數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,、更新及時、程序規(guī)范,，杜絕虛假學(xué)籍,、重復(fù)注冊等現(xiàn)象。

——繼續(xù)完善質(zhì)量年度報告制度,，自主研究與第三方支持相結(jié)合,，加強對報告撰寫質(zhì)量和發(fā)布情況的監(jiān)督與管理，加強狀態(tài)數(shù)據(jù)采集的規(guī)范化,，逐步提高質(zhì)量報告的量化程度、可比性和可讀性,。

（三）師資質(zhì)量提升工程

1．進(jìn)一步加強師資隊伍能力建設(shè)

——深入推進(jìn)“人才強?！睉?zhàn)略,。以“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力”為師資隊伍建設(shè)總目標(biāo)，構(gòu)建“重點突出,，定位明確,、層次清晰、銜接緊密”的人才隊伍建設(shè)體系,；堅持“傾斜教學(xué),、傾斜專業(yè)、存量穩(wěn)定,、增量優(yōu)化”,，依據(jù)專業(yè)建設(shè)發(fā)展需要，合理確定高級專業(yè)技術(shù)人員構(gòu)成,，逐步合理調(diào)整專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu),；以現(xiàn)有省級及以上品牌特色專業(yè)、骨干專業(yè)建設(shè)為重點,，以雙師化（基本）,、企業(yè)化（結(jié)構(gòu)）、品牌化（層次）,、專業(yè)化（素質(zhì)）為專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)目標(biāo),，通過上崗實習(xí)、在崗培養(yǎng),、企業(yè)服務(wù),、師資培訓(xùn)，國外進(jìn)修等措施,，建立起有思想,、有能力、有作為的專業(yè)教學(xué)團隊,，帶動其他專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè),；創(chuàng)新管理機制，鼓勵教師跨學(xué)科,、跨單位合作,，切實加強優(yōu)秀教學(xué)團隊、科研創(chuàng)新團隊的建設(shè),，使教師發(fā)展充滿活力,。

——實施職業(yè)分類指導(dǎo)，促進(jìn)教師個體充分發(fā)展,。整合教師發(fā)展中心,、督導(dǎo),、質(zhì)控、教科研資源,，形成協(xié)同培養(yǎng)教師的新機制,，促進(jìn)各類教師的發(fā)展；完善以老帶新的青年教師培養(yǎng)機制,，積極幫助教師三術(shù)（教術(shù),、技術(shù)、學(xué)術(shù)）提高,，積極支持和幫助教師晉升職稱,；引導(dǎo)支持教師參加微課競賽等，為教師發(fā)展提供更大的發(fā)展空間和機會,；加強教師專業(yè)技能,、實踐教學(xué)、信息技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)研究能力提升培訓(xùn),，提高具備“雙師”素質(zhì)的專業(yè)課教師比例,；落實五年一周期的教師全員培訓(xùn)制度，實行新任教師先實踐,、后上崗和教師定期實踐制度,，培養(yǎng)造就一批教練型教學(xué)名師和專業(yè)帶頭人；公共基礎(chǔ)課教師也應(yīng)定期到企業(yè)進(jìn)行考察,、調(diào)研和學(xué)習(xí),；繼續(xù)實施教師隊伍素質(zhì)提升計劃，加強專業(yè)骨干教師培訓(xùn),，重視公共基礎(chǔ)課,、實習(xí)實訓(xùn)、職業(yè)指導(dǎo)教師和兼職教師培訓(xùn),；廣泛開展教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn),，不斷提高教師的信息素養(yǎng)。組織和支持教師和教研人員開展對教育教學(xué)信息化的研究,，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,，推動信息技術(shù)環(huán)境中教師角色、教育理念,、教學(xué)觀念,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評價等方面的變革,；制訂反映自身發(fā)展水平,、不低于國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)、體現(xiàn)高職教育特點的教師績效評價標(biāo)準(zhǔn)，推動教師分類管理,、分類評價的人事管理制度改革,，教授、副教授每學(xué)期至少講授一門課程,，全面推行按崗聘用、競聘上崗,，使教師發(fā)展充滿動力,。

——立足高端引領(lǐng)，優(yōu)化結(jié)構(gòu),，堅持以用為本,、急需優(yōu)先，重點人才重點支持,，特殊人才特殊培養(yǎng),。實施領(lǐng)軍人物支持行動，通過培養(yǎng)和引進(jìn),，重點支持10名左右領(lǐng)軍人物,，使之成為業(yè)內(nèi)具有較廣泛影響的專家、專業(yè)技術(shù)研究群體主要成員等,；鼓勵和支持師生發(fā)展衍生企業(yè),，促進(jìn)教育教學(xué)深度變革，提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力,；實施研究團隊建設(shè)行動,。結(jié)合專業(yè)和平臺（基地）建設(shè)，“十三五”期間,，重點支持15個左右的研究方向建設(shè),，在保證每個分院至少有一個研究方向得到支持的基礎(chǔ)上，強化重點,，提高各研究團隊持續(xù),、穩(wěn)定地從事高水平研究和人才培養(yǎng)的能力；實施博士教授引進(jìn)行動,。擴大遴選優(yōu)秀人才的視野,，探索多元的聘用方式及薪酬發(fā)放形式，引進(jìn)和培養(yǎng)50名以上中青年博士,、教授,、技能大師，“十三五”末全校專任教師中具有博士學(xué)位的比例達(dá)到10％,；實施青年拔尖教師培育行動,。根據(jù)教學(xué)科研工作發(fā)展需要，重點培育50名左右35歲以下青年教師,，為具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉擅摲f而出創(chuàng)造條件,，實現(xiàn)青藍(lán)工程新的突破,，使教師隊伍充滿實力。

2．進(jìn)一步加強管理隊伍能力建設(shè)

——明確能力要求,。按照國家對職業(yè)院校管理人員的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和工作要求,，圍繞學(xué)校發(fā)展、育人文化,、課程教學(xué),、教師成長、內(nèi)部管理等方面,，結(jié)合學(xué)校實際和不同管理崗位特點,，細(xì)化校級領(lǐng)導(dǎo)、中層管理人員和基層管理人員等能力要求,，引導(dǎo)管理人員不斷提升崗位勝任力,。

——加強培養(yǎng)培訓(xùn)。以需求為導(dǎo)向,，以能力要求為依據(jù),，科學(xué)制訂各類管理人員培養(yǎng)培訓(xùn)方案，完成一輪管理人員全員培訓(xùn),；搭建學(xué)習(xí)平臺,，建立分層次、多形式的培訓(xùn)體系,，做到日常培訓(xùn)與專題培訓(xùn)相結(jié)合,，在職學(xué)習(xí)與脫產(chǎn)進(jìn)修相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗交流相結(jié)合,，不斷提升管理人員的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)能力,。

——強化激勵保障。堅持民主,、公開,、競爭、擇優(yōu)的原則,，選拔聘用管理人員,，提供管理人員進(jìn)修、學(xué)習(xí),、深造的機會,，拓展管理人員的發(fā)展空間和上升通道，對不具有領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)的管理崗位實施10-5級職員制,，形成有利于優(yōu)秀管理人才脫穎而出的機制,；認(rèn)真落實領(lǐng)導(dǎo)崗位競聘上崗，積極推進(jìn)以崗位能力要求為依據(jù)的目標(biāo)考核，把考核結(jié)果與干部任免,、培養(yǎng)培訓(xùn),、收入分配等結(jié)合起來，強化管理人員的職業(yè)意識,，激發(fā)管理人員的內(nèi)在動力,。

3．進(jìn)一步加強輔導(dǎo)員隊伍能力建設(shè)

——貫徹落實《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》，推進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化,、職業(yè)化建設(shè),，建設(shè)一支政治強、業(yè)務(wù)精,、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的高水平輔導(dǎo)員隊伍,；按師生比1:200配備符合輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)員,。

——加強輔導(dǎo)員基層實踐鍛煉，完善輔導(dǎo)員選拔使用和培養(yǎng)鍛煉機制,；樹立正確選人用人導(dǎo)向,，新進(jìn)輔導(dǎo)員從參加過大學(xué)生村官計劃等基層服務(wù)項目的優(yōu)秀人才中選拔；鼓勵和引導(dǎo)輔導(dǎo)員自覺參與基層實踐鍛煉,，重點選派沒有基層服務(wù)經(jīng)驗的輔導(dǎo)員參加基層服務(wù)項目和援藏援疆援青等工作,；研究制訂加強輔導(dǎo)員基層實踐鍛煉的工作方案，將基層實踐鍛煉作為加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重要舉措和培養(yǎng)后備干部的有效手段,；保證經(jīng)費投入,，保證派出人員享受相關(guān)待遇，在工作考核,、職稱,、職務(wù)晉升中重點考慮參加過基層實踐鍛煉的輔導(dǎo)員?！?/p>

（四）科技服務(wù)提升工程

1．加強科技服務(wù)平臺建設(shè)

——按照“聯(lián)合,、開放、流動,、競爭,、擇優(yōu)”的原則，加大科研平臺建設(shè)力度,，加強研究機構(gòu)和隊伍建設(shè),，加大投入，支持相關(guān)研究工作目標(biāo)管理,，動態(tài)評估,，反饋調(diào)整，持續(xù)改進(jìn)，全面提升學(xué)?？蒲袆?chuàng)新能力,。積極培育優(yōu)勢，大力支持現(xiàn)有省級,、市級科研平臺建設(shè),，豐富內(nèi)涵，提升水平,。

——選擇有限目標(biāo),，組織優(yōu)勢力量，重點共建應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心2-3個,，重點建設(shè)開放式哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新基地8-10個,，重點共建技能大師工作室6個以上；強化校內(nèi)定期評估環(huán)節(jié),，切實加強現(xiàn)有基地建設(shè),，形成促進(jìn)科研基地建設(shè)的長效機制。

2．加大高水平成果培育力度

——主動適應(yīng)區(qū)域科技發(fā)展戰(zhàn)略重點布局,，有針對性地根據(jù)重大,、重點項目的實施需要，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校的人力,、財力和物力資源,，有組織地推動跨分院聯(lián)合協(xié)作，提升爭取重大項目的能力,；發(fā)揮基本科研業(yè)務(wù)費的成果培育作用,，重點支持技術(shù)技能創(chuàng)新性研究和技術(shù)技能積累、傳承和創(chuàng)新研究,，加大對青年骨干的支持力度,，營造寬松的學(xué)術(shù)研究氛圍；爭取和企業(yè),、知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)機構(gòu)加強合作,，支持廣大師生發(fā)明高價值的專利項目；加強科研與社會服務(wù)成果的凝練和集成,，堅持對重大,、重點項目實施全程的成果跟蹤管理服務(wù)；加強科研與社會服務(wù)成果集成的校內(nèi)統(tǒng)籌,，打破專業(yè)界限和分院壁壘,，組織跨專業(yè)、跨分院科研成果的凝練和集成,，鼓勵聯(lián)合申報,，突出整體優(yōu)勢,，提高科研立項和獲獎層次。

——完善激勵機制,，改善科研環(huán)境,，擴大學(xué)術(shù)交流，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍,，確保承擔(dān)省級以上科研項目數(shù),、獲省級以上科研成果獎項數(shù)、爭取校外科研經(jīng)費,、SCI,、EI、ISSHP,、SSCI,、CSCD和CSSCI收錄論文數(shù)年均增長15%。

——鼓勵支持校內(nèi)教科研團隊與行業(yè),、企業(yè)合作開展教學(xué)研究,。要積極組織科研人員開展學(xué)術(shù)交流和專業(yè)培訓(xùn)，組織開展教師教學(xué)競賽及研討活動,。完善校內(nèi)教科研成果獎勵和推廣應(yīng)用機制。

3．加強區(qū)域合作,，提升科技服務(wù)能力

——圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級,，主動融入蘇南發(fā)展，探索專業(yè),、學(xué)科,、技術(shù)協(xié)調(diào)發(fā)展之路，堅持專業(yè)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)對接,，專業(yè)建設(shè)與行業(yè)對接,，形成專業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展之間的有機銜接，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研緊密合作,，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供科技服務(wù),，增強學(xué)校主動融入和服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟、科技和社會發(fā)展的能力,。積極參與地方科技創(chuàng)新體系建設(shè),，增強承擔(dān)應(yīng)用研究項目的能力，切實提高專業(yè)的技術(shù)技能積累能力,；提升人文社會學(xué)科為國民經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)的能力,，提高人文社會科學(xué)研究的層次和水平。

（五）校企合作提升工程

1．校企合作行動

——引進(jìn)行業(yè)企業(yè)戰(zhàn)略合作伙伴,，繼續(xù)探索并完善校企共建共育的“校中廠”“廠中?！蹦Ｊ?，既使人才培養(yǎng)得到企業(yè)、行業(yè)全方位,、全過程地參與和在資金,、設(shè)備、場地及技術(shù)方面有力的支持,，又使教師始終站在產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的前沿,。在專業(yè)設(shè)置評議、人才培養(yǎng)方案制訂,、專業(yè)建設(shè),、教師隊伍建設(shè)、質(zhì)量評價等方面主動接受行業(yè)指導(dǎo),。把職業(yè)崗位所需要的知識,、技能和職業(yè)素養(yǎng)融入相關(guān)專業(yè)教學(xué)中，積極推廣項目教學(xué),、案例教學(xué),、情景教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué),，廣泛運用啟發(fā)式,、探究式、討論式,、參與式教學(xué),，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點,，校企聯(lián)合培養(yǎng),，落實“學(xué)生+員工”的雙重身份。

——增強市場意識和服務(wù)能力,，發(fā)揮開展職工繼續(xù)教育的優(yōu)勢,，深化產(chǎn)教融合校企合作，以服務(wù)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級,、服務(wù)企業(yè)技術(shù)技能積累,、服務(wù)職工職業(yè)生涯發(fā)展，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)加快由中低端向中高端邁進(jìn)為宗旨,，為企業(yè)職工提供繼續(xù)教育服務(wù)支持,；穩(wěn)步發(fā)展學(xué)歷繼續(xù)教育，廣泛開展立足崗位的技術(shù)技能培訓(xùn),，高度重視為小微企業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù),，積極開展面向前沿的高端研修培訓(xùn)，主動為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù),，積極參與學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè),，促進(jìn)課程資源融通共享,，鼓勵專業(yè)課教師同時成為企業(yè)培訓(xùn)師，促進(jìn)先進(jìn)技術(shù)向教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化,，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)環(huán)節(jié)的融合,。

2．加大繼續(xù)教育與社會服務(wù)力度

——面向行業(yè)企業(yè)持續(xù)開展職工繼續(xù)教育，全面促進(jìn)學(xué)校管理創(chuàng)新,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，全面提升服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。到2020年,，開展職工繼續(xù)教育人次絕對數(shù)達(dá)全日制在校生數(shù)的1.2倍以上,，成為行業(yè)企業(yè)職工繼續(xù)教育的重要陣地，創(chuàng)建職工繼續(xù)教育品牌職業(yè)院校,，為加強企業(yè)職工繼續(xù)教育提供有力支撐,。

——穩(wěn)步發(fā)展學(xué)歷繼續(xù)教育，以在職學(xué)習(xí)為主面向行業(yè)企業(yè)開展多種形式的學(xué)歷繼續(xù)教育,；充分利用學(xué)校資源,，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)培訓(xùn)項目，采用送教進(jìn)企,、引訓(xùn)入校等多種途徑,，為行業(yè)企業(yè)提供多層次、多類型,，立足崗位需求的技術(shù)技能教育培訓(xùn)服務(wù),；積極承接行業(yè)企業(yè)委托的班組長、農(nóng)民工,、復(fù)轉(zhuǎn)軍人、女職工等特定群體的專項培訓(xùn),；高度重視為小微企業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù),；與行業(yè)企業(yè)深度合作共同建立研修制度，并結(jié)合企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新,、轉(zhuǎn)型升級,、項目引進(jìn)等，培養(yǎng)培訓(xùn)企業(yè)亟需領(lǐng)域的高端技術(shù)技能人才,；積極參與學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè),，積極為企業(yè)提供知識講座、課程資源開發(fā),、技術(shù)輔導(dǎo)等服務(wù),，以多種形式參與企業(yè)大學(xué)等企業(yè)內(nèi)設(shè)培訓(xùn)機構(gòu)的建設(shè)?！笆濉逼陂g,，所有專業(yè)都要與企業(yè)車間,、班組結(jié)對子，建立校企合作的學(xué)習(xí)團隊,；探索構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的企業(yè)虛擬大學(xué)或虛擬學(xué)習(xí)社區(qū),。

——積極參與以企業(yè)為主體的產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新機制建設(shè)；開展多種形式的聯(lián)合辦學(xué),，共建企業(yè)大學(xué),、培訓(xùn)中心，共建兼具生產(chǎn)和教學(xué)功能的實訓(xùn)中心,、產(chǎn)品研發(fā)中心,、技術(shù)服務(wù)中心等；促進(jìn)先進(jìn)技術(shù)向教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化,，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)環(huán)節(jié)的融合,，成為企業(yè)技術(shù)技能積累與創(chuàng)新的重要載體。

——認(rèn)真研究教育培訓(xùn)市場規(guī)律,，系統(tǒng)分析經(jīng)濟轉(zhuǎn)型,、產(chǎn)業(yè)升級、技術(shù)進(jìn)步對崗位能力提出新的要求,，以及職工多樣化的學(xué)習(xí)需求,，加強校內(nèi)資源統(tǒng)籌、整合力度,；根據(jù)企業(yè)需求,，以相關(guān)專業(yè)全日制學(xué)歷教育課程資源為基礎(chǔ)，提供職工繼續(xù)教育課程資源訂制服務(wù),，促進(jìn)兩套課程資源的融通互促,；完善教師定期到企業(yè)實踐制度，鼓勵教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù),，認(rèn)可相關(guān)工作量,；整合優(yōu)質(zhì)資源與專業(yè)服務(wù)，面向企業(yè)職工開設(shè)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)課程和在線培訓(xùn)項目,；實施職工繼續(xù)教育品牌創(chuàng)建,。

——加強校校合作交流，爭取學(xué)習(xí)成果管理網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè),，努力開展學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換服務(wù),。積極發(fā)展學(xué)歷教育和非學(xué)歷培訓(xùn)并舉、全日制與非全日制并重的多樣化職業(yè)繼續(xù)教育,，為所有勞動者終身學(xué)習(xí)提供機會,；加強與社區(qū)教育機構(gòu)之間的合作交流，積極開展社區(qū)教育,、老年教育活動,，建立和社區(qū)教育機構(gòu)聯(lián)席會議制度,，積極聯(lián)合創(chuàng)建社區(qū)教育示范點（區(qū)）。

（六）綜合治理工程

1．深化體制改革,，提升內(nèi)部治理水平

——堅持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制,。充分發(fā)揮學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，切實保證校長在依法行政中的執(zhí)行權(quán)力,，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子辦學(xué)治校能力,。進(jìn)一步完善黨委會、校長辦公會等決策機構(gòu)的議事規(guī)則,，明確決策內(nèi)容,，健全決策程序，提高決策效率,。

——推進(jìn)教授治學(xué)和民主管理,。優(yōu)化學(xué)術(shù)權(quán)力運行機制，進(jìn)一步加強兩級學(xué)術(shù)委員會建設(shè),，完善學(xué)術(shù)委員會運行機制,，明確學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力邊界與權(quán)責(zé)，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會等學(xué)術(shù)組織在學(xué)校決策中的咨詢作用,；完善監(jiān)督和約束機制,，加強教職工代表大會、學(xué)生代表大會功能建設(shè),，完善校,、院兩級教職工代表大會制度，進(jìn)一步發(fā)揮黨外代表人士,、離退休教職工和群眾團體的作用,，積極推進(jìn)校務(wù)、院務(wù)公開,，保障師生對學(xué)校工作的知情權(quán),、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán),，保障師生的申訴權(quán)；加強行政效能監(jiān)察,，完善任期目標(biāo)責(zé)任制和離任審計制,，將學(xué)校經(jīng)濟活動全部納入審計范圍。

——積極探索分院建設(shè),。完成二級教學(xué)組織改分院工作,，完善分院院長遴選方式，探索以分院為管理重心的體制機制改革,，推進(jìn)管理重心下移,，強化二級教學(xué)組織權(quán)力,，推進(jìn)扁平化管理，進(jìn)一步擴大基層學(xué)術(shù)組織自治范圍,，推動二級教學(xué)組織自我發(fā)展,、自我約束和自我完善，實現(xiàn)優(yōu)勢互補和資源共享,；進(jìn)行導(dǎo)師制+輔導(dǎo)員制的一體化育人機制試點,；加強對二級教學(xué)組織的戰(zhàn)略管理和績效評估；探索混合所有制二級學(xué)院試點,，完善法人治理結(jié)構(gòu),，更加適應(yīng)市場經(jīng)濟的經(jīng)營機制，提高辦學(xué)效益,，為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展注入內(nèi)部動力,。

——章程貫徹落實活動。健全執(zhí)行機制,，完善章程配套制度,，以章程為準(zhǔn)則，全面清理學(xué)校的各項規(guī)章制度,、管理文件,，形成以章程為核心的層次清晰、內(nèi)容規(guī)范的制度體系,；切實發(fā)揮章程的作用,，由學(xué)校辦公室牽頭負(fù)責(zé)監(jiān)督章程的執(zhí)行，出臺重大改革發(fā)展決策,、制度規(guī)范,，要依法、依章程實施合法性審查,；認(rèn)真落實“職業(yè)院校管理水平提升行動計劃”,，開展專項突出問題專項治理行動；推進(jìn)職能部門機構(gòu)的邊際調(diào)整,，提升統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力和執(zhí)行力,；完善管理服務(wù)流程和規(guī)則，促進(jìn)工作簡化和業(yè)務(wù)創(chuàng)新,，加強行政職能部門的制度化,、規(guī)范化建設(shè)；改進(jìn)業(yè)務(wù)能力與服務(wù)態(tài)度,，建立職能部門目標(biāo)管理和績效評估的模式,。

2．推進(jìn)文化建設(shè)，創(chuàng)建校園文化品牌

——培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化特別是創(chuàng)客文化作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容,，努力營造敢為人先,、敢冒風(fēng)險、寬容失敗的氛圍和環(huán)境,。多形式舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座,、論壇，多方面支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團開展豐富多彩的主題活動,。加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神宣傳,，發(fā)掘樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型，弘揚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正能量,，以榜樣力量激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情,。

——凝煉學(xué)校核心文化。加強文化建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃,，根據(jù)學(xué)校簡寫的變化,，征集建立新的標(biāo)識系統(tǒng)，完成體現(xiàn)辦學(xué)特色的校歌,，結(jié)合校訓(xùn)等核心文化,，形成獨特的文化標(biāo)識，并通過板報,、櫥窗,、走廊、校史陳列室,、廣播電視和新媒體等平臺進(jìn)行傳播,，發(fā)揮其在學(xué)校管理中的熏陶、引領(lǐng)和激勵作用,。

——精選優(yōu)秀文化進(jìn)校園,。弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代工業(yè)文明，加強技術(shù)技能文化積累,，大力推進(jìn)職業(yè)倫理教育,，深入開展工匠精神教育，開展勞模,、技術(shù)能手,、優(yōu)秀畢業(yè)生等進(jìn)學(xué)校活動,，學(xué)生自主發(fā)展能力培養(yǎng)等系列主題活動,，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)文化和優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂,，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想與職業(yè)精神。

——培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力,。創(chuàng)新德育實現(xiàn)形式,，充分利用開學(xué)典禮和畢業(yè)典禮,、入黨入團、升國旗等儀式和重大紀(jì)念日,、民族傳統(tǒng)節(jié)日等時點,，將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行,，創(chuàng)建校園文化品牌,。廣泛組織豐富多彩的學(xué)生社團活動，深入開展學(xué)生文明禮儀教育,、行為規(guī)范教育以及珍愛生命,、防范風(fēng)險教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和自信心,，促進(jìn)守規(guī),、節(jié)儉、整潔,、環(huán)保等優(yōu)良習(xí)慣的養(yǎng)成,，提升自我教育、自我管理,、自我服務(wù)的能力,。

3．強化供給服務(wù)，保障學(xué)校事業(yè)發(fā)展

――提升后勤保障能力,。樹立管理育人,、服務(wù)育人、環(huán)境育人理念,，提高后勤管理,、服務(wù)、保障質(zhì)量,，加強對后勤服務(wù)的監(jiān)督管理,，建立一支能力強、效率高,、精通業(yè)務(wù)的專業(yè)化后勤監(jiān)管隊伍,。完善內(nèi)控制度和措施落實，切實形成機制化,、制度化和規(guī)范化的后勤管理工作機制,；加強建設(shè)工程管理，完成生產(chǎn)型實訓(xùn)車間,、青年教師公寓等建設(shè)工程項目,，統(tǒng)籌規(guī)劃好校舍維修工作；加強節(jié)約型校園建設(shè)和后勤保障重點設(shè)備的維護保養(yǎng)、更新改造等管理工作,；推進(jìn)食堂規(guī)范化管理,，為師生提供價格合理和安全衛(wèi)生的食品；優(yōu)化校園環(huán)境,，完成校園景觀優(yōu)化升級改造工作,；進(jìn)一步做好師生的醫(yī)療保健、健康教育,、計劃生育工作和愛國衛(wèi)生工作,。

——加強智慧化校園建設(shè)。加快智慧化校園的基礎(chǔ)設(shè)施,、應(yīng)用服務(wù)和數(shù)字資源的建設(shè),，建設(shè)數(shù)據(jù)集中、系統(tǒng)集成的應(yīng)用環(huán)境,，實現(xiàn)教學(xué),、學(xué)生、后勤,、安全,、科研等各類數(shù)據(jù)管理的信息化和數(shù)據(jù)交換的規(guī)范化；加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的升級和維護,，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的整合,，加強網(wǎng)絡(luò)課程、文獻(xiàn)保障體系建設(shè),，大力推進(jìn)數(shù)字資源的教學(xué)應(yīng)用,，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，發(fā)展院校師生員工的信息技術(shù)職業(yè)素養(yǎng),，創(chuàng)新教育教學(xué)模式,，提高教學(xué)質(zhì)量；提升管理信息化應(yīng)用能力,，再造管理流程,，提升校園文化生活品質(zhì)，拓展對外服務(wù)的范圍,，引領(lǐng)學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展，增強學(xué)校的核心競爭力,，為培養(yǎng)技術(shù)技能人才提供信息化支撐和保障,。

——提升財經(jīng)管理效益。進(jìn)一步完善“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、分級管理,、集中核算”的財務(wù)管理體制,，在強化學(xué)校宏觀調(diào)控的同時，嘗試權(quán)責(zé)相匹配的財權(quán)下放,，完善和落實多層次的經(jīng)濟責(zé)任體系,；提升學(xué)校財務(wù)管理人員的能力水平，強化服務(wù)意識,，助力學(xué)校建設(shè)與發(fā)展；逐步建立以任務(wù)需求和建設(shè)效益為導(dǎo)向的資金投入機制,，完善預(yù)算管理體制,，通過預(yù)算績效考核嚴(yán)格預(yù)算管理，強化預(yù)算權(quán)威,，提高資金使用效益,；建立完善學(xué)校內(nèi)部控制機制，強化財務(wù)風(fēng)險防范意識,；加強專項資金的過程控制,，防止和杜絕虛報虛列、違規(guī)使用資金等現(xiàn)象的發(fā)生,；提高經(jīng)費籌措能力與財務(wù)管理水平,，爭取獲得更多上級財政資金的支持，尤其是專項撥款的支持,；提高教職工收入水平,，重視解決師生員工的實際困難和問題；引導(dǎo)分院通過教育培訓(xùn),、科技成果轉(zhuǎn)化,、社會服務(wù)等多種方式，增強發(fā)展建設(shè)的“造血”功能,。

——加強國有資產(chǎn)管理,。建立健全“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、歸口管理,、定標(biāo)使用,、超標(biāo)收費、分級負(fù)責(zé),、效益評估”的國有資產(chǎn)管理體制,，努力實現(xiàn)國有資產(chǎn)效益最大化；加強對學(xué)校品牌和無形資產(chǎn)的保護,；加強公用房和儀器設(shè)備管理,，分?jǐn)偣迷O(shè)施的運行成本，建立有償使用的成本分擔(dān)機制,；優(yōu)先盤活因?qū)W生數(shù)變化大的二級組織占用的資源,。

——文明校園創(chuàng)建活動,。以立德樹人為根本，以學(xué)生為中心,，加強師德建設(shè),，重點圍繞領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、思想道德教育,、活動陣地建設(shè),、教師隊伍建設(shè)、校園文化建設(shè),、整潔優(yōu)美環(huán)境等方面開展工作,。

——平安校園創(chuàng)建活動。加強學(xué)校安全管理,，落實“一崗雙責(zé)”責(zé)任制,，建立健全安全應(yīng)急處置機制和人防、物防,、技防“三防一體”的安全防范體系,，消除水電、消防,、餐飲,、交通和實訓(xùn)等方面的安全隱患；開展覆蓋全體的安全教育,，每年組織安全演練,。

——規(guī)范檔案管理活動。嚴(yán)格按照《高等學(xué)校檔案管理辦法》,，健全檔案管理工作體系,，認(rèn)真規(guī)范學(xué)校檔案工作，切實提高檔案管理水平,，有效保護和利用檔案,；健全檔案工作的檢查、考核與評估制度,，定期布置,、檢查、總結(jié),、驗收檔案工作,，明確崗位職責(zé)，強化責(zé)任意識,，提高檔案管理水平,。

4．加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，凝聚思想立德樹人

——加強思想政治建設(shè),。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神,，聯(lián)系學(xué)校實際,，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，把全校師生員工的思想和行動統(tǒng)一到立德樹人上來,；重視青年教師思想政治工作,，通過政治上主動引導(dǎo)、專業(yè)上著力培養(yǎng),、生活上熱情關(guān)心,，促進(jìn)青年教師練就過硬本領(lǐng)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造,，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,；加強大學(xué)生思想政治教育，把社會主義核心價值觀落小落細(xì)落實,，落實到教材課堂頭腦中，落實到文化育人中,，落實到實踐活動中,，落實到政策制度中，改進(jìn)評價制度,，健全學(xué)生誠信檔案,，加強考試招生違規(guī)違紀(jì)查處工作，加大對失信行為的約束和懲戒力度,，將核心價值觀內(nèi)化為精神追求,，外化為自覺行動。

——加強基層黨組織建設(shè),。以創(chuàng)先爭優(yōu)為統(tǒng)攬加強基層組織建設(shè),，引導(dǎo)基層黨組織和廣大黨員全力以赴爭學(xué)校事業(yè)發(fā)展之先、黨建創(chuàng)新之先,；健全基層黨建工作考評體系,，促進(jìn)黨建工作科學(xué)化、制度化,、規(guī)范化,；建立黨員教育、管理,、服務(wù)的長效機制,，嚴(yán)格黨內(nèi)組織生活，全面提高黨員隊伍素質(zhì),；加大在師生中發(fā)展黨員力度,，加強基層黨組織負(fù)責(zé)人隊伍建設(shè)；加強服務(wù)型基層黨組織和黨員隊伍建設(shè),，健全激勵,、關(guān)懷,、幫扶機制。 

——加強作風(fēng)建設(shè),。要進(jìn)一步增強宗旨意識,，牢固樹立群眾觀念，多為師生辦好事,、辦實事,，認(rèn)真解決師生反映強烈的突出問題，密切黨同群眾的血肉聯(lián)系,；繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng),，把有限資源用于人才培養(yǎng)和服務(wù)師生員工，建立績效考核和作風(fēng)評議長效機制,；加強學(xué)術(shù)道德建設(shè),，形成風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)氛圍；鼓勵學(xué)生獨立思考,、自由探索,、勇于創(chuàng)新，把文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)緊密結(jié)合起來,，把創(chuàng)新思維和社會實踐緊密結(jié)合起來,，把全面發(fā)展和個性發(fā)展緊密結(jié)合起來。 

——加強反腐倡廉建設(shè),。堅持標(biāo)本兼治,、綜合治理、懲防并舉,、注重預(yù)防,，嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，明確各級領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部抓反腐倡廉建設(shè)的責(zé)任,；深入開展反腐倡廉教育,，以領(lǐng)導(dǎo)干部為重點，積極推進(jìn)示范教育,、警示教育,、崗位廉政教育等，認(rèn)真落實“三重一大”事項決策制度,；堅持用制度管權(quán)管事管人,，圍繞重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強反腐倡廉制度創(chuàng)新,；強化對權(quán)力運行的監(jiān)督制約,，開展制度建設(shè)廉潔性評估，探索實施效能監(jiān)察,，加大對違紀(jì)違法案件查處力度,。 

——加強干部隊伍建設(shè),。加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，不斷提高科學(xué)決策水平和把握方向,、謀劃發(fā)展的能力,；加強中層領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，不斷增強執(zhí)行力,；加大對民主黨派干部的培養(yǎng)和推薦力度,，不斷增強整體合力；積極探索年輕干部和教師在外掛職的途徑,，探索專業(yè)技術(shù)性較強的管理崗位面向國內(nèi)外招聘,，擴大選人用人視野；健全干部考核評價機制,，加大領(lǐng)導(dǎo)干部問責(zé)力度,，建立健全推進(jìn)干部能上能下工作責(zé)任制。

——加強和改進(jìn)群團工作,，匯聚起立德樹人的強大正能量,。加強黨對群團工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，推動群團組織團結(jié)動員群眾圍繞中心任務(wù)建功立業(yè),；群團組織要緊緊結(jié)合自身職責(zé)，深入開展群眾性勞動競賽,、技能比武,、科技創(chuàng)新、科學(xué)普及等活動,，動員群眾立足崗位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu),，積極開展知識技能培訓(xùn)，促進(jìn)能力素質(zhì)提高,；支持群團組織加強服務(wù)群眾和維護群眾合法權(quán)益工作,，支持群團組織在社會主義民主中發(fā)揮作用，推動群團組織改革創(chuàng)新,、增強活力,，加大對群團工作的支持保障力度，加強群團組織領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍建設(shè),。

五,、實施保障

（一）組織實施

——加強組織領(lǐng)導(dǎo)。本規(guī)劃在學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下由校行政統(tǒng)一組織編制,，經(jīng)廣泛征求意見,，學(xué)校學(xué)術(shù)委員會論證，院長辦公會,、教代會審議,，由黨委討論通過后批準(zhǔn)實施,。學(xué)校成立“十三五”發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)總體規(guī)劃的實施,；各有關(guān)單位要明確規(guī)劃實施的專門負(fù)責(zé)人,，組成強有力的工作班子，將規(guī)劃任務(wù)逐年分解,，創(chuàng)造性地予以貫徹落實,，切實做到“決策部署以規(guī)劃為依據(jù)，工作目標(biāo)以規(guī)劃為指南,，考核工作以規(guī)劃實施效果為主要標(biāo)準(zhǔn)”,，共同維護本規(guī)劃的權(quán)威性。

——加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào),。建立以學(xué)校規(guī)劃綱要為統(tǒng)領(lǐng),、專項規(guī)劃與分院規(guī)劃為骨干，兩級規(guī)劃相互結(jié)合,、統(tǒng)一銜接的規(guī)劃工作體系,。各職能部門應(yīng)精心編制規(guī)劃綱要實施意見，防止政策部門化,。切實加強分規(guī)劃編制工作,，分規(guī)劃要體現(xiàn)“一盤棋”的理念和自身特色。

——加強宣傳發(fā)動,。通過多種形式增強師生員工對學(xué)?！笆濉卑l(fā)展思路、發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展重點的認(rèn)同感,，使規(guī)劃執(zhí)行過程成為凝聚人心,、群策群力、共謀發(fā)展的過程,。

（二）資源配置

——創(chuàng)新資源分配機制,。按照學(xué)校章程成立財務(wù)工作委員會和資產(chǎn)工作委員會，以規(guī)劃目標(biāo)為導(dǎo)向,，統(tǒng)籌考慮學(xué)校生均撥款經(jīng)費,、專項建設(shè)經(jīng)費及其他經(jīng)費。集中資源,、突出重點,，分類型、分階段,、分項目統(tǒng)籌考慮資源配置,，優(yōu)先保證人才培養(yǎng)建設(shè)任務(wù)的需要和規(guī)劃確定的重點發(fā)展領(lǐng)域，避免先定事業(yè)、后配資源而又無資源可配的被動局面發(fā)生,。

——提高分院資源分配自主權(quán),。盤活存量資源，提高資源配置與管理的靈活性,，給予分院相應(yīng)的資源自主分配權(quán)和在人才引進(jìn),、職稱評定、薪酬考核,、基礎(chǔ)條件建設(shè)等方面相應(yīng)的自主權(quán),。

——科學(xué)論證、評審,、編制專項經(jīng)費預(yù)算,。根據(jù)“條塊結(jié)合、分類指導(dǎo),、重點保證,、兼顧公平”的原則合理分配專項建設(shè)經(jīng)費，重點保證人才培養(yǎng),、隊伍建設(shè),、必要的支撐條件建設(shè)、已有和擬建的重點專業(yè)和研究基地的經(jīng)費投入,，加大對師資梯隊建設(shè),、技術(shù)技能積累平臺建設(shè)的投入力度。擴大專項經(jīng)費投入的受益面,，確保不同類型,、不同層次的專業(yè)均有適度投入。

（三）評估檢查

——指標(biāo)落實,。本規(guī)劃確定的約束性指標(biāo)具有行政效力,，由學(xué)校分解落實到相關(guān)部門二級學(xué)院,，并納入到年度考核指標(biāo)體系,，將指標(biāo)完成情況作為單位年度考核的重要內(nèi)容。

——評估檢查,。學(xué)校在“十三五”中期和末期,，分別組織規(guī)劃實施情況專項評估檢查，并公布評估結(jié)果,。評估結(jié)果是單位和單位負(fù)責(zé)人考核的重要依據(jù),。

——規(guī)劃修訂。需修訂本規(guī)劃時,，由學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃編制領(lǐng)導(dǎo)小組提出修訂意見，報請院長辦公會議討論，學(xué)校黨委會批準(zhǔn),。

附件：1．“十三五”規(guī)劃重大任務(wù)一覽表

            2．子規(guī)劃目錄

附件1

“十三五”規(guī)劃重大任務(wù)一覽表

附件2

子規(guī)劃目錄

1．常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十三五”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

2．常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十三五”師資隊伍規(guī)劃

3．常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十三五”科技工作規(guī)劃

4．常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十三五”就業(yè)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃

5．常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十三五”社會服務(wù)規(guī)劃

6．常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十三五”文化建設(shè)規(guī)劃

7．常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十三五”資源保障規(guī)劃

8．常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十三五”國際化戰(zhàn)略規(guī)劃

9．常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十三五”信息化發(fā)展規(guī)劃

10．常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十三五”資產(chǎn)經(jīng)營發(fā)展規(guī)劃

11．常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十三五”干部隊伍建設(shè)規(guī)劃

12．分院“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃

注：以上子規(guī)劃另發(fā),。