為聚焦新時代學生心理健康工作的專業(yè)化需求,，進一步提升心理育人工作效能,，健全心理危機干預體系，智能紡織與材料學院于3月20日特邀校學工處副處長,、心理健康中心主任李鵬開展“愛與邊界”心理危機實務專題培訓。學院黨政領導班子、全體班主任,、輔導員參與此次培訓。

李鵬基于教育部《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃》指導框架,，立足高校心理危機干預的實踐痛點,，深度解析當前學生心理健康問題的嚴峻態(tài)勢，深入分析了大學生群體心理危機呈現(xiàn)的心理障礙檢出率攀升,、慢性化程度加深,、癥狀代際傳遞效應顯著、共病性精神疾患比例激增“四維疊加”特征,，班主任作為學生管理的關鍵執(zhí)行主體,，亟須構建“多模態(tài)危機信號識別-循證化風險評估-系統(tǒng)化協(xié)同干預”三位一體的專業(yè)能力。

在危機干預實務層面,，李鵬從三方面系統(tǒng)提升班主任的核心勝任力：一是構建“家校醫(yī)”協(xié)同干預機制,，通過標準化溝通模板建立治療聯(lián)盟，破解家長病恥感導致的干預遲滯難題,；二是精準應用自殺風險評估量表等工具,，依據(jù)風險等級實施分層管理策略；三是完善“危機事件處置全流程規(guī)范”,，從信息上報,、監(jiān)護交接到追蹤回訪形成閉環(huán)管理。通過沉浸式案例研討,，參培教師系統(tǒng)掌握了心理危機干預的知識圖譜與標準化操作流程,。

黨總支書記侯喜軍總結時強調，本次培訓是落實“三全育人”的重要舉措,，班主任隊伍作為學生成長的引路人,，需以“愛”為底色,，以“專業(yè)”為基石，將培訓成果轉化為日常管理的實效,，共同織密校園心理安全防護網,，切實筑牢學生全面發(fā)展的心理安全屏障。

圖/文：鞠慧 審核：侯喜軍

培訓現(xiàn)場